Ministro de Educación: Evaluaciones docentes no provocarán despido de maestros
José Antonio Chang anuncia que evaluación del desempeño permitirá dar incentivos vinculados al mérito profesional
La nueva etapa de la meritocracia busca fortalecer una carrera magisterial basada en el desempeño profesional, la formación académica y el compromiso de los maestros con los resultados de los aprendizajes de sus estudiantes y con reconocimiento del Estado peruano acorde a los avances, afirmó el ministro de Educación, José Antonio Chang Escobedo.
EVALUACIÓN PARA MEJORAR, NO PARA CASTIGAR
Como parte de esta política, el titular del Ministerio de Educación anunció que se retomará la evaluación del desempeño docente conforme a la legislación vigente, incorporando progresivamente los resultados de aprendizaje de los estudiantes.
Durante 2026 serán evaluados cerca de 500 docentes de educación inicial, mientras que para 2027 se proyecta evaluar aproximadamente a 22 000 docentes de inicial y primaria.
“La evaluación no constituye una medida punitiva, sino una herramienta para identificar fortalezas y oportunidades de mejora, orientar la formación profesional y reconocer el esfuerzo de los maestros”, precisó Chang Escobedo.
DEL RECONOCIMIENTO GENERAL AL INCENTIVO POR MÉRITO
El nuevo enfoque plantea avanzar de una lógica basada principalmente en la antigüedad hacia una carrera que reconozca progresivamente el desempeño y los aprendizajes. En esa línea, el ministro plantea pasar de incrementos salariales generalizados a incentivos diferenciados, vinculados al desempeño profesional y a la contribución efectiva de los docentes a la mejora educativa.
“El Gobierno busca que el mérito tenga un papel central en el desarrollo de la profesión docente, reconociendo a quienes se preparan, cumplen con sus responsabilidades y trabajan para lograr mejores resultados con sus estudiantes de la educación pública”, precisó.
EL OBJETIVO: MEJORES APRENDIZAJES
La meritocracia forma parte de una transformación más amplia del sistema educativo. Chang Escobedo sostiene que infraestructura, docentes, directivos, materiales y gestión deben estar articulados para garantizar que los estudiantes aprendan desde el primer día de clases.
El objetivo final de toda política educativa es mejorar los aprendizajes de los estudiantes; por ello, fortalecer la carrera docente significa también fortalecer la escuela y colocar al estudiante en el centro de las decisiones.
El ministro reafirmó así su compromiso con una carrera magisterial en la que el mérito, el desempeño, la formación permanente y la responsabilidad con los aprendizajes sean reconocidos y valorados.
“El mérito vuelve a ser el principio de la carrera docente. Se retoma la evaluación e incentivos por desempeño”, resaltó José Antonio Chang Escobedo.
