Desde 2027 regirán calificaciones numéricas en conducta y rendimiento académico de los escolares
Anuncia el ministro de Educación, José Antonio Chang Escobedo
El ministro de Educación, José Antonio Chang Escobedo, sostuvo que el sistema de evaluación aplicado durante los últimos 16 años terminó alejando a los padres de familia del seguimiento del rendimiento escolar de sus hijos, debido a que las calificaciones expresadas mediante letras (AD, A, B y C) y los informes con términos técnicos no fueron comprendidos por las familias.
“Si no entendemos cómo se evalúa, es imposible acompañar de verdad el aprendizaje de nuestros hijos”, señaló el titular del sector, al explicar la necesidad de recuperar un sistema de calificación más claro, directo y comprensible para estudiantes, docentes y sobre todo para los padres de familia.
Chang Escobedo indicó que el restablecimiento de la nota vigesimal en la evaluación de la conducta y de los aprendizajes constituye un primer paso, pero precisó que este proceso se iniciará a partir del periodo escolar del año 2027, incluido en la actualización del Currículo Nacional.
En ese sentido, explicó que el objetivo es mantener la evaluación por competencias, pero complementarla con calificaciones numéricas que permitan conocer con mayor claridad el rendimiento de los estudiantes. “Una cosa es el proceso diario de enseñar, orientar y corregir, que se desarrolla mediante las competencias, y otra es la nota final que resume cómo nos fue durante un periodo”, manifestó.
El titular del sector educación también señaló que, en la práctica, muchos docentes terminaron realizando conversiones entre las calificaciones alfabéticas y las numéricas para explicar a los padres el desempeño de sus hijos. A su juicio, esto evidencia la necesidad de contar con un sistema que responda mejor a la realidad de las instituciones educativas.
Asimismo, precisó que reconocer las dificultades de aplicación del modelo de evaluación no significa cuestionar el trabajo docente, sino identificar que las disposiciones normativas no siempre lograron traducirse adecuadamente en la dinámica cotidiana de las aulas.
Finalmente, Chang Escobedo afirmó que una escala de calificación comprensible permitirá fortalecer la comunicación entre la escuela y las familias, promoviendo una mayor participación de los padres en el proceso educativo.
“Volver a entendernos en las aulas y en las casas no significa dar un paso atrás. Significa reconocer que la educación la hacemos todos y que ningún padre debe sentirse alejado de la formación de sus propios hijos”, precisó.
